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日期:2022-10-06来源:幼儿园学习网

这是大班老师教育随笔《多媒体技术与数学的整合》,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。

1、大班老师教育随笔《多媒体技术与数学的整合》

  背景:

  幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的时期,也是一个人的思维发展产生质的变化的重要时期。传统的幼儿园数学活动比较枯燥,往往激不起孩子们的学习兴趣。多媒体技术的出现极大地弥补了传统幼儿园数学活动的教学手段,它所具有的形象性、直观性等特点,不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境,培养幼儿的认知兴趣,还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象,培养幼儿的创新精神。那么如何有效地整合多媒体技术与幼儿园数学活动,让多媒体技术更好地为幼儿学习数学服务呢?

  案例:

  片段一:

  在小班数学活动“认识图形”中,我先一个个请出了带有精彩音效的图形,长方形、正方形、圆形、三角形按顺序飞进屏幕当中。

  “这是圆形,像个皮球。”

  “这是正方形,像个椅子。”

  孩子们你一言我一语,指着大屏幕兴奋地说着。

  “圆形能变成什么呢?”我问。

  “变成汽车的轮子滚呀滚。”孩子们说。

  我一点,圆形真的变成了车轮开在马路上,孩子们马上开心地欢呼起来,“对啦,对啦,答对了。”

  “三角形能变成什么呢?”

  “变成屋顶盖在房子上。”

  马上出现了一个吐着烟圈的屋顶,孩子们更加兴奋了。

  看到图形演变成了各种场景里的东西,孩子们都觉得新鲜好奇,极大地引起了他们的兴趣,也为后面的活动打下基础。

  (运用多媒体技术,借助图像、动态情境,幼儿在短时间内就能理解图形的概念以及图形变化。)

  片段二:

  在大班数学活动“小鬼当家”中,我预设从人民币的面额,“实际购物”两个层次进行教学。在认识人民币的时候,我利用多媒体教学展示了一副热闹的购物场景,由此引出买东西要用到钱。孩子们一下子提起了兴趣。

  “我想买好多好吃的。”

  “我要买花裙子。”

  ……

  然后,我通过屏幕显示放大的人民币,孩子们清楚地知道了钱币上的数字就是它的面值。

  接着进入到购物环节。网上商店里有好多小朋友喜欢的东西,有吃的(如饮料、糖果)、有玩的(如变形金刚、汽车)、有用的(如铅笔、橡皮),选中你想买的东西,然后选择合适的人民币进行购买,如果钱付对了,东西就是你的了。

  买好东西,我们进行了分组比赛,看哪组用10块钱买到更多的东西。

  “我们用10元钱买了4样东西。”

  “我们买了8样呢。”

  孩子们热情地进行着比赛。

  (通过多媒体技术展示模拟的各种现实情境游戏,避免了枯燥无味的教学形式,大大激发了幼儿学习数学的兴趣。)

  分析:

  1、生动有趣的音乐、场景,激发了幼儿对数学活动的兴趣。

  “兴趣是最好的老师”,能让较为枯燥、死板的数学教学变得和音乐、游戏一样的有趣,好玩,正是多媒体教育手段在数学教学活动中所体现的魅力。

  2、丰富的学习资源,让孩子们体会生活中的数学。

  在以往的教学中,由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而多媒体技术手段能够创设集图、文、声、色及网络,交互于一体,利用多种表现形式,多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景,有利沟通生活中的数学与课堂上的联系,从而丰富数学教学的内容,培养幼儿发现和解决问题的能力。

  反思:

  1、教师是教育的主导者。

  教师最了解孩子的发展情况及需要,一切完美的教育手段都得由教师来实现。所以要将多媒体技术与数学活动完美整合,必须要让教师熟练掌握,充分利用信息化教育环境,不断地充实自己。比如要具有信息收集和处理能力,通过选择和确定研究专题以类似科学研究的方式获取知识、应用知识、解决问题。只有熟练掌握多媒体技术,教师在设计活动的时候,才将多媒体完整融入,呈现成功的教学活动。

  2、教育内容和方法的创新。

  在教学内容上,让孩子进一步了解了现代科技发展的新动态、新信息;提高他们的创新思维和综合运用各科知识的能力;培养他们勇于探索、独立动手的能力。在教学方法上,教师应用计算机多媒体,进行情景教学,将孩子们的学习引到一个熟悉的情境中,让他们带着疑问,满怀着求知的欲望去干某一件事情,所达到的效果就非同凡响了。

  3、教学效果是关键。

  并不是只要是在课堂上运用了多媒体或是使用了课件就是在进行整合,在实际整合中,我们要尊重教育和多媒体技术自身的发展规律,分层次、循序渐进地开展整合。不能一味追求技术的奢华和时髦,追求地永远都应是教学效果。

2、幼儿园大班老师教育随笔《大班的孩子很吵》

  眼看着班级牌变成了大二班,脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子,可眼前的孩子都长高了,长壮了,做事能力强了,速度快了,孩子嗓门也大起来,跑动的速度也快了,班级里总是熙熙攘攘的。上课前,我总是狮子半大吼一声,他们才静下来。一天一位老师帮我带班,下午,她向我反映:孩子们太吵了,今天我来到这个班上,用了各种方法,喊破了嗓子,叫他们安静,可总是安静不下来。该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了思考……平时也有老师说我不够凶,可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿,来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶,什么都不能,什么都不许,就安静地坐那儿,象木头一样,我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流,或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候,我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭,或故意捣乱,推挤边上小朋友,引起告状。于是,接下来,我把跳舞的事情先放一边,把他们先训一通。接下来孩子们安静多了,可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦,活动只好草草收场。面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法:

  1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师,课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长,整顿好纪律,马上讲课。你的课要提前做好准备。要生动,拟人化,要把孩子吸引住。在讲的过程中,要动用全身器官,声音、表情,动作都要吸引孩子。还要眼观六路,耳听八方。稍微有孩子要乱了,你要用手势去制止,不要用声音。不要因为一个小朋友不注意,而分散了大多数小朋友的注意力。

  2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的,爱玩爱闹。常规固然很重要,但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊,你应该让幼儿有可以做的或者是想的,这样他们才不会去闹啊,方法很多。首先要了解孩子,了解他们的特性,你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点,给孩子安排一些力所能及的事情,安排好他们的学习、游戏时间,孩子会配合老师的,常规自然就会好起来。

  3、及时分析原因大班幼儿有自己的思维和想法,对孩子的吵闹现象,我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适,活动准备是否恰当,对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节,影响了整个活动。有时当孩子做错事了,如果是小事,我通常不先说什么,而是先没有表情的望着他,他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹,我也会先看他几秒钟,然后再问他在干什么,发生了什么事,你觉得这件事做的对吗?他说不出,就先问旁边的孩子,再让他自己说。孩子大了,都懂事了,可以让他们自己判断对错,学习自己管自己。

  4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情,所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵,来约束某个别幼儿的自由散漫,也是有一定效果的。另外,有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如,某幼儿比较吵闹,就安排他来管大家,跟他交代清楚要求,让他体会一下,大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束,一起改善班级常规。

  5、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你,其实也不难。如注意自己说话的技巧:对全体孩子们说的,要声音洪亮,节奏放慢些,眼睛要不时的扫向每一个孩子,根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时,表扬某个孩子。(例如,“请小朋友们把椅子搬到教室里去。真能干,搬了两把椅子!很能干,椅子摆的好整齐!对,排队走真整齐”在幼儿搬时,看着他们微笑。。

  写了很多,看看好象都有用,可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样,个人认为坚持大方向,针对个别,给予修改和调整,在整齐划一和个别对待的相辅相成中,相信我们的孩子会越来越懂事,班级常规也会逐渐改观。

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3、大班老师教育随笔《年龄偏小的孩子上大班该不该》

  首先来谈谈思维上的发展:中班幼儿跟大班幼儿年龄上也许只差一岁,但在思维特点上却有着很大的不同,很多在大班孩子看来浅显易懂的东西到了中班孩子的眼里就变成了高深莫测了,我们总说:“跳跳就能够得着”,可是当孩子天天跳,时时跳却总也够不着时,他就会失去学习的主动性甚至兴趣了。孩子从学不会到不会学,直接影响到孩子能力的发展。

  再从技能发展水平上来谈谈:大班幼儿能根据主题较好地完成一幅美术作品,而中班幼儿则在涂色、布局、背景、画法上都有一定的差距;大班幼儿能认识更多地字,而大部分中班年龄的幼儿则在速度、数量上都相对吃力;再比如,大班孩子在自理上已经基本上完全不用老师操心了,而中班年龄的幼儿有时还常常需要别人或老师的帮助,所有的这些都让幼儿的自尊心受挫、有压力,从而产生失落感。更严重的是:孩子会觉得老师不喜欢我,所以我也不需要做好,反正我还小这样的想法。一旦有了这种想法是非常可怕的,因为孩子从内心深处就失去了各方面发展的动力和兴趣,当然也就不可避免地让自己处处落后于人。

  当大班的孩子连中班孩子的水平都达不到时,是孩子的悲哀、老师的悲哀、更是家长的悲哀。真希望这个问题能尽快得到解决,是对孩子的负责,也是对家长的负责,更是让我们不负于"老师"这个称号!

4、大班老师教育随笔《多媒体技术与数学的整合》

  背景:

  幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的时期,也是一个人的思维发展产生质的变化的重要时期。传统的幼儿园数学活动比较枯燥,往往激不起孩子们的学习兴趣。多媒体技术的出现极大地弥补了传统幼儿园数学活动的教学手段,它所具有的形象性、直观性等特点,不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境,培养幼儿的认知兴趣,还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象,培养幼儿的创新精神。那么如何有效地整合多媒体技术与幼儿园数学活动,让多媒体技术更好地为幼儿学习数学服务呢?

  案例:

  片段一:

  在小班数学活动“认识图形”中,我先一个个请出了带有精彩音效的图形,长方形、正方形、圆形、三角形按顺序飞进屏幕当中。

  “这是圆形,像个皮球。”

  “这是正方形,像个椅子。”

  孩子们你一言我一语,指着大屏幕兴奋地说着。

  “圆形能变成什么呢?”我问。

  “变成汽车的轮子滚呀滚。”孩子们说。

  我一点,圆形真的变成了车轮开在马路上,孩子们马上开心地欢呼起来,“对啦,对啦,答对了。”

  “三角形能变成什么呢?”

  “变成屋顶盖在房子上。”

  马上出现了一个吐着烟圈的屋顶,孩子们更加兴奋了。

  看到图形演变成了各种场景里的东西,孩子们都觉得新鲜好奇,极大地引起了他们的兴趣,也为后面的活动打下基础。

  (运用多媒体技术,借助图像、动态情境,幼儿在短时间内就能理解图形的概念以及图形变化。)

  片段二:

  在大班数学活动“小鬼当家”中,我预设从人民币的面额,“实际购物”两个层次进行教学。在认识人民币的时候,我利用多媒体教学展示了一副热闹的购物场景,由此引出买东西要用到钱。孩子们一下子提起了兴趣。

  “我想买好多好吃的。”

  “我要买花裙子。”

  ……

  然后,我通过屏幕显示放大的人民币,孩子们清楚地知道了钱币上的数字就是它的面值。

  接着进入到购物环节。网上商店里有好多小朋友喜欢的东西,有吃的(如饮料、糖果)、有玩的(如变形金刚、汽车)、有用的(如铅笔、橡皮),选中你想买的东西,然后选择合适的人民币进行购买,如果钱付对了,东西就是你的了。

  买好东西,我们进行了分组比赛,看哪组用10块钱买到更多的东西。

  “我们用10元钱买了4样东西。”

  “我们买了8样呢。”

  孩子们热情地进行着比赛。

  (通过多媒体技术展示模拟的各种现实情境游戏,避免了枯燥无味的教学形式,大大激发了幼儿学习数学的兴趣。)

  分析:

  1、生动有趣的音乐、场景,激发了幼儿对数学活动的兴趣。

  “兴趣是最好的老师”,能让较为枯燥、死板的数学教学变得和音乐、游戏一样的有趣,好玩,正是多媒体教育手段在数学教学活动中所体现的魅力。

  2、丰富的学习资源,让孩子们体会生活中的数学。

  在以往的教学中,由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而多媒体技术手段能够创设集图、文、声、色及网络,交互于一体,利用多种表现形式,多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景,有利沟通生活中的数学与课堂上的联系,从而丰富数学教学的内容,培养幼儿发现和解决问题的能力。

  反思:

  1、教师是教育的主导者。

  教师最了解孩子的发展情况及需要,一切完美的教育手段都得由教师来实现。所以要将多媒体技术与数学活动完美整合,必须要让教师熟练掌握,充分利用信息化教育环境,不断地充实自己。比如要具有信息收集和处理能力,通过选择和确定研究专题以类似科学研究的方式获取知识、应用知识、解决问题。只有熟练掌握多媒体技术,教师在设计活动的时候,才将多媒体完整融入,呈现成功的教学活动。

  2、教育内容和方法的创新。

  在教学内容上,让孩子进一步了解了现代科技发展的新动态、新信息;提高他们的创新思维和综合运用各科知识的能力;培养他们勇于探索、独立动手的能力。在教学方法上,教师应用计算机多媒体,进行情景教学,将孩子们的学习引到一个熟悉的情境中,让他们带着疑问,满怀着求知的欲望去干某一件事情,所达到的效果就非同凡响了。

  3、教学效果是关键。

  并不是只要是在课堂上运用了多媒体或是使用了课件就是在进行整合,在实际整合中,我们要尊重教育和多媒体技术自身的发展规律,分层次、循序渐进地开展整合。不能一味追求技术的奢华和时髦,追求地永远都应是教学效果。

5、幼儿园大班教师教育随笔《老师的言行的重要性》

  每一位幼儿的模仿能力都是非常强的,他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。他们爱好新事物,喜欢效仿成人的行为习惯。在幼儿的眼睛里始终保持疑惑的眼神,他们不了解成人的世界是怎样的所以特别新奇。我们时常听见小朋友喜欢唱成人的歌曲,常常听见小朋友在模仿成人说过的话,“不吃饭的话让警察抓你!”

  我作为老师,和小朋友天天相处在一起,每天在幼儿园幼儿自然而然会受影响。一天,吃过午饭,我请黄奕可小朋友来当小老师。我坐在旁边听她在与幼儿交谈,仔细听听我都觉得那些言语都似曾相识,只听她对小朋友说:“小朋友,今天老师要跟你们说句话,上课时候小脚怎么放?小手怎么放?坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了。我要叫他到外面去!”我情不自禁笑出声来。原来那些话都是我平时无意间经常说的,小朋友都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿教师的语言是一件好玩的事情,但是作为教师我们得仔细深思一下:“如何才能更好地为人师表为幼儿树立良好的形象?”这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力,他们需要成人正确的引导。“人之出,性本善”!每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分,关键是后天的引导,良好的教育能培养一个优秀的人才,拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。这样一来给我们教师提出了较大的挑战,如何提高自身的素质成为一名优秀的教师,我们应该人人反思。良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。改掉自己平时的口头禅,改掉粗鲁的语言,为幼儿营造一个良好的语言环境。这样幼儿才能得到良好的教育引导,更好地得到发展。

6、大班幼儿教师教育随笔《孩子的能力超乎老师的意料》

  晨间锻炼一直是幼儿游戏的美好时刻,特别是在分散游戏的时候,幼儿可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的任何一种体育游戏器械进行游戏。

  小哲来到放游戏物品的篮筐边上,朝里面张望了一下,然后拿起一个羽毛球拍,又在里面捣鼓了一会找出一个羽毛球,然后来到场地上玩起来,他把羽毛球往上一扔,然后用羽毛球拍去拍球,球被歪歪的拍到了不远的一边,连续做了几次,然后他捡好球站在场地上朝四处张望,他看见我在观察他,然后朝我跑过来说:“周老师,我和你打羽毛球好不好?”我说:“好的呀。”然后我也去蓝框里找了一个羽毛球拍,和他找到一块比较空的场地上,我发球,比较准确的朝他拍过去,当我想他会不会接得住的时候,他反应十分迅速的回击,一下子就把球打了回来,我都没有来得及接住。我很惊讶,我说:“你好厉害哦,你会打羽毛球呀?”他说:“我在家里经常和我爸爸打羽毛球的。”我们又玩了一会,他回击的速度和力量都比较大,多数都是我没有接到。时间差不多了,我对她说:“明天我们继续打,再来决高下好不好。”他很高兴的收拾好了游戏物品。

  打羽毛球是一个十分有趣而且健康的体育游戏,但是也是有一定的难度的,打羽毛球需要眼手身体的协调性,并且锻炼一个人的反应能力以及身体移动的速度,要求还是比较多的,中班的孩子会玩羽毛球的并不是很多,特别是像小哲这样比较调皮又不是很有耐心的孩子,平时他做操也不是十分认真,不太愿意运动身体,速度也不快,也不是很有耐心,没有想到他羽毛球打得还蛮不错,让我惊讶的同时也十分的高兴。

  从这里可以看出幼儿的家庭教育方式起到了明显的效果,平时父母与孩子多玩游戏,和孩子相处的时间多一些,增加亲子之间的互动,可以让孩子在游戏的过程中逐渐的掌握很多的技能,也能够提高幼儿的体能。

7、大班老师教育随笔《我是大班哥哥姐姐》

  时间过得真快,一转眼我和我们班的孩子一起升入了大班。开学第一天,孩子们高高兴兴的上幼儿园,再也不用家长抱,更不会哭闹,还能主动的问好,作为老师我真的很高兴很满足。针对这一好现象,结合我们大班主题,我们班开展了“我是哥哥姐姐”的活动,让孩子体会自己长大了,激发他们做哥哥姐姐的自信心和自豪感,树立关心、爱护他们的责任感。

  除了对他们进行教育活动,我还特地带孩子们去参观小班。由于小班孩子刚入园,个别孩子出现了哭闹现象。让这些哥哥姐姐们不由自主的流露出关心、爱护之情。他们会主动去哄哭的小弟弟小妹妹,还会给他们讲故事,玩游戏。俨然成了他们爸爸妈妈。看到孩子们那充满爱心的眼神,那小心又细心的动作,好像生怕一不小心碰疼他们。接下来我会引导我班孩子在生活中多与小班孩子接触,让他们真正体会到自己是哥哥姐姐了,树立他们的责任心。

8、大班老师教育随笔《大班的启示》

  大二班有27个孩子,13个男生,16个女生,嘿嘿!女生多了两个吧,那就是兰兰老师和我了,他们共同生活了两年,亲切的就像一家人了.

  大二班大多时候是和谐的,不过也有让兰兰老师和我头痛的时候,新颖是个性格古怪的小女孩,为什么说她古怪,就因为她会无缘无故的发脾气,这不,今天又无缘无故的把小男孩乐乐的彩笔扔了一地,乐乐不高兴了,她趴在地上就哭,我了解她,如果接着去抱她,她一定反抗,我只好蹲在她面前,微笑着问她累了吗,需要老师抱抱吗?她不理我,我没放弃,试着去抱她,她没有挣扎,我趁机把她抱在怀里,她软软的小身体贴在我的怀里,微微颤抖着,就像放纵够了需要别人的安慰.抱着变乖的新颖,突然有种感慨,生活中的我们何尝不是如此,如果生活中有不如意,我们不是圣人,没那么伟大,都会闹点小情绪,特别是在自己最亲的人面前,你不会虚伪,不会伪装,是那么透明,尽情着发泄着,这无意间就会伤害自己的亲人,当自己像新颖小朋友那样发泄够了,累了的时候,多想最亲的人能够理解自己,那时脆弱的心灵最想有人安慰,所以,我们要记住,只要是你爱的人,不管他伤你多深.在他发疯累了的时候,给他(她)一个温暖的怀抱吧!别和他(她)们怄气,对他不理不睬,那样会让他(她)们更伤心的!

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